秒速快3遊戲,愛到深處即是恨

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  那一年,雪花飛舞,坐在窗前思索一些內心深處不願提及的事情
  他和她來自同一個城市,那時他們太小,彼此一個在城市的這頭,一個在城市的那頭。他們不知道未來是怎樣的,對未來充滿了憧憬,對這個世界充滿了好奇,他們各自認爲自己的未來是美好的,但也同時是渺茫的。他們在那麽特殊的一天相遇了,他與她被分到了同一個班,很高興他們又成爲了同桌。他們彼此很喜歡,但那種喜歡是稚嫩的,只是出于對同學之間的喜歡。時間一點一滴的過去了,他們很高興的度過生命中的每分每秒,到了三年級的時候,一個消息對于他們來說尤于晴天霹雳。學校要分班,他們一個被分到了二班,一個被分到了六班,雖然分開,但他們之間依舊是那麽美好。但是命運對他們來說總是不公平,女孩的母親給她轉了校,剛開始母親只是說讓女孩適應一下,女孩的家庭很富裕,母親想讓她接受更好的教育,但是女孩卻從來沒有以此爲榮,但出乎意料的是女孩居然答應了,並在那裏開始了她人生的一段新旅程。但是她的心裏也有不樂意,因爲她不願意與男孩分開。男孩因此與她斷絕了聯系,女孩認爲男孩生氣了,並且怨恨她,女孩心裏很內疚,女孩很傷心。日子一天一天如流水般過去了,女孩出落的很漂亮,男孩也很帥,女孩很開心的生活著每一天,但她仍然很惦記男孩,她不知道男孩是否也同樣的惦記著她。夜幕降臨,女孩不知道男孩此時是否和她一樣在遙望星空。
  女孩雖然離開了,但她仍然時常回去,其實表面上是看同學,但實際上是去看他,因爲女孩這些日子無時無刻不惦記著男孩。但讓女孩失望的是她覺得這裏不在像以前一樣溫暖,一切都變得陌生,連男孩看她的眼光都變得黯淡,失去光芒,沒有了曾經的風采。女孩哭了而且很傷心,因爲她認爲這一切都是她的錯,她很自責,也變得一點一點消沉下去。女孩走了,從此再沒有回來,因爲她已經絕望了,就這樣又到了畢業的時候,女孩的母親爲了能讓女孩上一個很好的中學,便又將她帶回來了,當女孩又站在當初的這個地方,她一點也不高興,反而有一點悲傷,因爲她不知道男孩是否還記得她,她不抱有一絲希望。讓女孩出乎意料的是,這裏有三個人喜歡她,他很高興,因爲這其中有他,她的心中一直都有他,仿佛就像是以個印迹,深深的印在了她的心中,但是她不忍心傷害其他兩個男生,所以她只有默默忍受。終于畢業了,女孩考的很好,升入了理想的中學。在中學,他們四個又相聚在一起,命運真是折磨人呢!在那麽一天,男孩對女孩說:“秒速快3遊戲喜歡你。”女孩很高興,答應了他。就這樣如夢一般度過了兩年,在這兩年裏雖然過的很融洽,但是女孩也忍受著巨大的痛苦,女孩從沒有跟其他的男生說一句話,因爲女孩怕他省去,怕失去他。但沒想到的是等待女孩的是一場陰謀,是男孩一手策劃的,因爲他厭倦她了,終于男孩成功的和女孩分手了,女孩強忍著沒有哭泣,即便男孩在全班同學面前羞辱她。與此同時男孩愛上了同班的另一個女生,女孩很恨他們。
  那時女孩很傷心,傷害了另一個喜歡她的男生,他真的很愛她,忍受著她的一切,她的任性,但女孩不知,以爲那只是同學的玩笑,我寫這段話是給那個男孩看的,在這裏和他說一聲“對不起”。漸漸的,初中畢業了,男孩在他的空間上給女孩寫了一段話“親愛的,我真的愛你”。但是我只想說“對不起,我不能原諒你,因爲你已經傷我太深太深。”

 靜靜地走上回家的路,一滴水珠輕盈地落在手上,不由自主地擡頭仰望天空下雨了,纖長的雨絲如情似夢,一道“雨之歌”唱響了
——題記
“撐著油紙傘,彷徨在悠長又寂寥的雨巷”,獨特的情調,讓我漫步在雨中感受到了一個如詩如畫的世界,纖纖雨絲爲我營造了一個空靈的世界,留給我無窮的遐想空間。周五的事兒,如洪水般一股腦地沖進了我的記憶匣子。
那是下午的事兒了,看似平常的一節課,卻帶給我們不平常的記憶。
事件1:班牌“下崗”了
首先是二個同學可能是因爲“閑得慌”,蹦上去扯那條連著班牌兒的繩子,結果“不堪入目”,班牌被弄得面目全非、七零八落,象征著六(2)班的班牌就這樣下崗了,真叫人不忍直視。而兩位同學也是挂不住面子,但還是虛心接受了批評,保證以後再也不隨意破壞公共財物,並扛起了賠償班牌的重擔,同時也給我們敲了一個警鍾,學校是我們的家,一定要愛惜公共財物。
雨下得更大了,我用力舉著傘在雨中行進。可雨仿佛要把世界沖刷了一樣,瘋狂熱烈,這時,我想起了周五發生的第二起事件,那也是驚心動魄!
事件2:風扇“退休”了
那時在上課,課堂氣氛緊張又沉重,老師還在說著班牌“下崗”的事件,同學們都在認真地聽著老師的批評,可老天爺好像要故意跟我們做對,給了我們一個不一樣的下午。
“啪、啪、啪”,只見風扇急速旋轉著,但半路殺出個程咬金—紙牌兒,擋住了風扇的運轉,于是風扇像唱起了激昂的歌一樣,噼哩啪啦地解體了,風扇與班牌兒像雙胞胎一樣,班牌兒“下崗”了,風扇也如法炮制,直接“退休”了!它變成了一個爛殼了,同學們都一個個地比離弦的箭還快,跑到前面去(我還以爲地震呢),直到現在想起來還心有余悸。于是,那位同學可遭殃了,老師也因此提出不能再帶紙牌兒了。
雨還在下著,比剛才更猛了,雨點打在臉上,讓我頓時間清醒了,又令我回憶起了第三起事件,那件事也是像一盆冷水潑在我臉上一樣,讓我清醒了不少。
事件3:做學問之前要學做人
班級上有許多同學都對他有偏見,視他爲“公敵”,也許是看不慣他的爲人處事吧!于是在課間玩耍,看見了他的筆盒與地面來了個近距離的接觸。旁邊的目擊者見狀,趁此機會朝他的筆盒踩了幾腳,之後,又有兩個人也踩了,不巧,正好讓我撞見了。而他們仨人的腳像鐵錘一樣,這一踩不要緊,卻又爲風扇,班牌兒找了幾個新朋友:筆,計算機、尺子,它們也同樣弄得面目全非了,于是作爲主人的他爲這些文具去打抱不平了,告狀。
老師這會兒又忙開了,剛處理完之前的兩起事件,現在又接了一樁事件,整一下午像判官似的,那三個人走上講台,接受“判官”的審問。第一個人將那件事兒一五一十地給“判官”說了一遍,然後“判官”就問其他兩個人,他們都承認了自己的錯誤,並答應了賠償,而那位同學呢,“判官”問了兩次還是不承認自己踩了。我就跟老師如實地說:“他的確是踩了。”那位同學最後紅著臉承認了,也接受了老師的教育。是呀!做學問之前要學會做人,人是一撇一捺組成的,但要做一個誠實的人卻是很難,因爲現在的社會很複雜,社會上的人也很看不透,再加上許多物質的誘惑,很有可能會走向歧途,但只要我們堅守著自己的原則,做事三思而行並誠實爲人,就一定會成爲一個優秀的人。
雨漸漸小了,一場雨的風波過去了,漫步在雨中的我也清醒了不少,成長了不少,回頭眺望,成長的足迹清晰可見,見證著我成長的曆程。這時彩虹出來了,我收起傘仰望天空,秒速快3遊戲知道這是一個嶄新的開始,這是一條信念與希望之路。 

2001